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Percevoir, observer, retenir, associer : tout apprentissage part de ces phénomènes cognitifs. Ils précèdent l'acquisition des connaissances et permettent aux informations de pénétrer l'esprit, de s'y loger et de remplir leur role au moment voulu[...]
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COLLOQUE INTERNATIONAL DE DIDACTIQUE DU FRANCAIS, Auteur | Bruxelles : De Boeck-Wesmael | Didactiques | 1987Des contributions destinées aux enseignants de langue francaise, aux chercheurs en didactique et aux instituteurs.
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Christiane Strauven, Auteur | Bruxelles : De Boeck-Wesmael | Nouvelles pratiques de formation | 1996Analyse la procédure d'entrée dans la formation par les objectifs pédagogiques, suscite la réflexion critique du lecteur et permet de se familiariser avec les concepts essentiels d'une formation.
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Roger Deldime, Auteur ; Richard Demoulin, Auteur | Bruxelles : De Boeck-Wesmael | Pédagogies en développement. Traités | 1994
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Don Hellriegel, Auteur ; John D. Slocum, Auteur ; Richard W. Woodman, Auteur | Bruxelles : De Boeck-Wesmael | Management | 1992
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A partir d'observations cliniques, propose d'atteindre un double but : procéder à l'inventaire et à l'analyse des principaux obstacles auxquels sont confrontés les élèves dans ce travail intellectuel qu'est le travail scolaire, présenter un type[...]
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Nicole Lebrun, Auteur ; Serge Berthelot, Auteur | Bruxelles : De Boeck-Wesmael | Pratiques méthodologiques | 1994Depuis quelques années, de nombreux éducateurs et agents de formation ont compris l'importance d'une approche systématique pour la réalisation d'unités d'enseignement et de matériel didactique : l'évolution rapide des connaissances et le besoin [...]
